规范管理 注重实效 探索创新 追求卓越

2020年04月28日 来源：教学管理办公室

2020年2月中旬至今，人大附中朝阳分校东坝校区全体教师在副校长王平和小学部孙文娜校长的带领下，从教师素养、课程设置、教学理念等多角度全方位开展了四大系列的教师学习活动。整个学习活动以刘彭芝校长“爱与尊重”的教育思想理念为引领，立足规范化常态管理，加强教师队伍梯队建设，发挥骨干教师作用，强化青年教师培养，旨在打造高水平的教师团队。全体教师携手同行，统一思想与行动、凝聚智慧与力量，为促进学校全面稳步发展，为实现“爱与尊重，创造幸福”的教育梦想扬帆启航。

一、加强教师队伍建设，提升教师业务水平

教学成败的关键在于教师，课改格局的关键也在于教师。因此，抓好教师队伍建设，提高全校教师的整体素质和水准是提升学校核心竞争力的最重要因素之一。本学期，我校教师学习活动采取了“骨干教师带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，针对性与实效性兼顾，效果显著，教师专业化的成长有目共睹。

聚焦学科核心素养和学科课程标准的学习。我校全体教师在教研组长的带领下，深入学习及解读对应年级的课程标准，每位教师都在学习核心素养和课程标准，根据自己所教学科和所教年级的内容进行对标，将宏观目标落实到每一节课的教学目标中去，让核心素养真正落地。准确把握相应学科的核心素养，不局限于现有教学模式，注重校本研究，积极参与制定“核心、提升、拓展”三步走的方案，力求研究有实效，落实有特色，利于学生可持续发展。

发挥骨干教师的模范作用，师徒结对，促进青年教师的成长。我校以教研组为单位，由特级教师和骨干教师带领共同进行教研，通过示范说课的展示，对青年教师的备课指导、教案点评、说课点评等多种环节，青年教师得到了历练与提升，同时老教师也感慨良多，教学相长。4月10日，小学部孙文娜校长为全体教师进行了《如何撰写教学设计》的专题培训，从教学设计的各个要素入手，讲解每一个要素点的标准和注意事项，通过大量的案例帮助教师理解如何呈现一个优秀的教学设计。教师们纷纷表示收益良好，希望此次培训为下一阶段教师的说课引航，期待教师们的精彩展示。

紧抓教师基本功，展示教师风采。学校组织全体教师，按照教学进度进行备课，展示备课成果。各教研组每周在钉钉软件上进行至少一次教研活动，打磨每一个细节，旨在落实“六化”目标，即：“集体备课经常化、个人备课具体化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化”，以保证教学质量的稳定和稳步提高。“他山之石，可以攻玉”，学校每月组织2次说课教学活动，教学主管领导全员参与，并进行教研组全体教师互评、教学主管领导逐一点评活动。

二、优化课程设置，打造多彩课堂

加强学科整合，强化课程的综合性。强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创新已成为现代教育的主导思想。为突出“整体育人”的基本理念，加强学科间的联系与整合，突破学科课程边界，我校积极研究设置开放性的跨学科综合学习、主题化学习及实践活动课程。各学科针对自己的学科特点设置多种形式的学科拓展延伸活动和学科实践活动，并大力开发自己的校本课程。

挖掘特色课程，强化课程的连贯性。依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，我校不断挖掘特色课程，并注重中小衔接，强化课程的连贯性。如“英语特色课程”，进行整体单元设计，将语音、阅读与教材内容有机结合，结合语言的“工具性”，以培养学生良好的语言学习习惯为抓手，全面提高学生的综合语言应用能力。语文学科中增设系列化的阅读课程，并根据教材和学生实际整体完善必背古诗文内容。此外，对关键年级尤其关注，如在五年级进行小初衔接的课程建设与实施等。

我校将继续在重点学科（语文、数学、英语、体育、科学）进行中小学科教师的专题教研，同时充分利用外教的优势，在英语口语、音、体、美、科学等学科开展浸泡式英语课程，以促进学生的可持续发展。学校召开多次会议强调，课程设置要进一步重视周期性和专题性，将特定的教学内容联结成系统组织的课程单元，倡导学生在课程周期内将“专题”作为目标任务，通过项目式学习、经验性学习、研究性学习、专题教学、问题探究式等多元教学方式，助力基于核心素养的教学目标的达成，同时要更加强调跨学科活动和实践活动。课程体系设计应当以核心素养为轴心和主线，在课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面落实学生核心素养发展。

重视学生体验，强化课程的创生性。我校充分利用学校课程建设自主权，在已有的国家、校本课程基础上，进一步增加拓展课程。本学期，我们以空中公益课堂的形式开设了“体能训练技能课”、“心理活动课程”、“科学实验”等多门多类选修课。为了进一步鼓励和倡导教师开展课程创新实验，创造性的开展校本课程，我校又构建了骨干教师评估、教研组完善、试点开展教师学生反馈等机制，以保证开发课程的科学性与实用性，突出学校课程建设的生成性、原创性、独特性，提升学校的办学品质，适应学生的发展需求。

三、追求高质量课堂，促进教学方式创新

改进教学方式，提升教学实效。我校已有序推进在数学、语文、英语等学科进行“促进学生自主学习”的主题教研活动，其他学科也在尝试设计中。“自主学习”是以任务驱动的方式进行学习构建，力求让每一位学生都有活动，让每一位学生都有参与的机会。在推进的过程中，备课上尽量突出育人为本、关注学科本质、渗透文化、实现关联，教师也突破“不讲不放心”，“担心做不好、不会做”等潜意识，让“自主学习”不再流于形式，从而让每一位学生获得发展。

丰富教研形式，传递教育温情。在全国各中小学 “停课不停学”期间，尽管我们是新建校区，还没有一个学生，但是在这个特殊时期，我们必须秉承刘彭芝校长“爱与尊重”的教育思想理念，为社会出一份力，体现我们的责任与担当。通过学校领导班子讨论，将本次空中公益课堂的定位为“传温情、显特色、促自主”，将课程资源初步分为二个年段，面向低段1-3年级的孩子们，我们呈现了一些需要孩子们动手操作类的实验课程，如《制作投石机》、《制作日晷》和《自己动手做温度计》，以及宁阳梅老师的《Crossfit Tabata体能练习》之低年级篇；面向高段4-6年级孩子们我们开设了郑春花老师的《跟我学韩语》、张博老师的《英文配音之口语技巧》、郭培月老师的《从中英思维模式谈如何说好英语》、宁阳梅老师的《Crossfit Tabata体能练习》之高年级篇；于在洋老师的《提高孩子学习力的互动式游戏训练》则面向全体小学生。教师们通过参与整个的设计、研讨、修改、录制，对于自己的专业能力和基本功素养有了提升，后期学校也会以经验分享的方式巩固此次课堂的研究成果。本次公益课堂的课程不仅充分彰显了中方参与教师的各自优势和特色，我们的全体外教也都参与到公益课堂的录制中，在Mike的《卡通课堂》，Chris的《静电现象》，Todd的《上肢拉伸训练》，Chloe的《英语发音》以及Camario的《杯子节奏游戏》等课程中，外教老师们用他们的博学多才以及独具的幽默、丰富的表情和肢体语言，给孩子们呈现着别开生面的课堂，这种浸泡式英语的学习充分符合英语的习得规律，为孩子的线上学习增添了一道亮丽的风景线。

目前是课程改革关键阶段。为了提升各教研组长科研水平，我校抓住课改契机，多次召开研讨会，一是强调课改要围绕学科素养的培养进行，鼓励教师围绕学科素养成立相关课题研究，二是引导、指导教师用研究的心态和方法看待教学中出现的问题，养成研究教学的工作习惯，提升研究的能力，将“教书者”的身份转变为“学习者”，树立教学服务于学生学习的信念。我们充分借助科研为教研助力，为了教学的有序性、整体性与连贯性，我校鼓励教研组深入研究，对课程进行小学、初中全学段的梳理和架构，力求教学的高度、深度与广度。目前，我校数学组、英语组已梳理和建构完毕，其他组将陆续完成。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。细化的管理制度、精心的常规管理、合理的培训安排如同这源头活水，为我们这所刚刚一岁的新学校注入了勃勃生机和活力。教育是心灵对心灵的唤醒，在这有温度的过程中，我们秉承刘彭芝校长提出的“尊重个性、挖掘潜力，一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞，一切为了人类的进步”的办学宗旨，勠力同心，步伐整齐，阔步向前。